{"id":27431,"date":"2024-06-04T15:21:22","date_gmt":"2024-06-04T13:21:22","guid":{"rendered":"https:\/\/suport.fundesplai.org\/blog-es\/actualidad\/perspectiva-genere-projectes-activitats-entitats\/"},"modified":"2024-06-21T11:36:34","modified_gmt":"2024-06-21T09:36:34","slug":"perspectiva-genere-projectes-activitats-entitats","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suport.fundesplai.org\/es\/blog-es\/igualdad-genero-diversidad\/perspectiva-genere-projectes-activitats-entitats\/","title":{"rendered":"La perspectiva de g\u00e9nero en los proyectos y actividades de las entidades"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; _builder_version=\u00bb4.21.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.21.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.21.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbText\u00bb _builder_version=\u00bb4.24.3&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<p>En este art\u00edculo compartimos una <strong>recopilaci\u00f3n de los principales contenidos<\/strong> que explic\u00f3 nuestra <strong>t\u00e9cnica de Igualdad y Diversidad, Aroa Abell\u00e1n,<\/strong> en la formaci\u00f3n &#8216;La perspectiva de g\u00e9nero en los proyectos y actividades de las entidades&#8217;. Al final del art\u00edculo encontrar\u00e1s un enlace a la <strong>presentaci\u00f3n<\/strong> que se utiliz\u00f3 para realizar la <strong>formaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p>Si quieres recibir <strong>asesoramiento gratuito<\/strong> en materia de igualdad de g\u00e9nero y diversidad sexual, <strong>visita la <a href=\"https:\/\/suport.fundesplai.org\/es\/servicios\/oficina-tecnica-para-la-equidad-de-genero-y-la-diversidad-sexual\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Oficina t\u00e9cnica para la equidad de g\u00e9nero y la diversidad sexual<\/a>.<\/strong><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_button button_url=\u00bbhttps:\/\/suport.fundesplai.org\/es\/servicios\/oficina-tecnica-para-la-equidad-de-genero-y-la-diversidad-sexual\/\u00bb url_new_window=\u00bbon\u00bb button_text=\u00bbVisita la Oficina t\u00e9cnica \u00bb button_alignment=\u00bbcenter\u00bb admin_label=\u00bbButton\u00bb _builder_version=\u00bb4.24.3&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_button][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.24.3&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<\/p>\n<h3><b>G\u00e9nero<\/b><\/h3>\n<p>El <strong>g\u00e9nero<\/strong> debido a su <strong>componente sociocultural<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>No es innato ni universal, como el sexo, sino que <strong>var\u00eda en funci\u00f3n de cada sociedad<\/strong>. En este sentido, por ejemplo, no tiene las mismas implicaciones ser mujer en nuestra sociedad actual que serlo en la \u00e9poca romana.<\/li>\n<li>Asigna roles, espacios, caracter\u00edsticas e identidades distintas para cada persona <strong>en funci\u00f3n de su sexo biol\u00f3gico.<\/strong> Se aprende por medio de los procesos de socializaci\u00f3n (en el seno de la familia, las amistades, la escuela, los medios de comunicaci\u00f3n, etc.).<\/li>\n<li><strong>Determina comportamientos en todos los \u00e1mbitos de la vida<\/strong>: laboral, v\u00ednculos, pareja, sexualidad, ocio, participaci\u00f3n social y pol\u00edtica, etc.<\/li>\n<li>En nuestra sociedad existe una clara jerarqu\u00eda entre los g\u00e9neros, donde <strong>el poder y el reconocimiento social se asignan a lo que se considera masculino<\/strong> en detrimento de lo femenino. As\u00ed, las funciones, expectativas, tareas a realizar, responsabilidades a asumir y las construcciones culturales en torno a cada uno de los g\u00e9neros llegan a determinar que las mujeres no tengan el mismo acceso, reconocimiento y posibilidades de participaci\u00f3n que los hombres en todos los \u00e1mbitos de la vida social, pol\u00edtica, econ\u00f3mica y cultural.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Construcci\u00f3n de g\u00e9nero<\/strong><\/h3>\n<p>La <strong>construcci\u00f3n del g\u00e9nero<\/strong> se produce a trav\u00e9s de:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>La familia o n\u00facleo cercano<\/strong>: el primer medio social que transmite modelos de referencia sobre las tareas y funciones. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as van asociando todo lo que corresponde de forma &#8216;natural&#8217; a cada g\u00e9nero y construyen su identidad de g\u00e9nero.<\/li>\n<li><strong>Grupos de iguales, amistades y compa\u00f1\u00edas<\/strong>: la influencia de estos grupos es mayor durante la etapa de la adolescencia. Existe una gran necesidad de formar parte de un grupo y esto ayuda a afianzar actitudes &#8216;rudas&#8217; o agresivas para los chicos, y la necesidad de tener un f\u00edsico que se adecue al modelo de belleza hegem\u00f3nico, en las chicas.<\/li>\n<li><strong>El sistema educativo<\/strong>: es el agente socializador activo que prepara al alumnado para la vida adulta en todos los \u00e1mbitos, en general, y para el mercado laboral, en particular. La educaci\u00f3n potencia la capacidad de cuidado de personas, la empat\u00eda y la solidaridad para las chicas; y la iniciativa, la racionalidad y la competencia para los chicos.<\/li>\n<li><strong>Los medios de comunicaci\u00f3n y las redes sociales<\/strong>: habitualmente, se utiliza un lenguaje sexista y se transmiten contenidos basados \u200b\u200ben el protagonismo de los hombres y la infrarrepresentaci\u00f3n de las mujeres. Los hombres desempe\u00f1an un papel individual como l\u00edderes de la econom\u00eda o la pol\u00edtica, h\u00e9roes de los deportes, expertos y con prestigio. Por el contrario, las mujeres est\u00e1n representadas como v\u00edctimas, madres e hijas u otra relaci\u00f3n de parentesco (en la mayor\u00eda de los casos, respecto de un hombre); o bajo otros estereotipos como el de ambiciosas, &#8216;superwoman&#8217; o el de objetos sexuales, de deseo o simples elementos decorativos.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Perspectiva de g\u00e9nero en los proyectos<\/strong><\/h3>\n<p>La perspectiva de g\u00e9nero es la metodolog\u00eda de trabajo y los mecanismos que permiten <strong>identificar, cuestionar y valorar las discriminaciones, desigualdades y exclusiones hacia las mujeres,<\/strong> as\u00ed como las v\u00edas para transformarlas y erradicarlas.<\/p>\n<p>La aplicaci\u00f3n de esta metodolog\u00eda en los proyectos consiste en entender que <strong>las necesidades y experiencias de todas las personas son igual de valiosas<\/strong> , independientemente de su g\u00e9nero. Cuando este hecho se ignora, se producen desigualdades a consecuencia de prejuicios, reparto estereotipado de tareas y relaciones de poder injustas.<\/p>\n<p>Hay que tener en cuenta que <strong>cada proyecto es diferente<\/strong> y, por lo tanto, habr\u00e1 que decidir c\u00f3mo mejorarlo: ampliar los objetivos, modificar las din\u00e1micas de trabajo, revisar las tareas, etc.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s de la obligaci\u00f3n y las demandas de las administraciones (y de las herramientas t\u00e9cnicas a disposici\u00f3n), el requisito imprescindible para introducir la perspectiva de g\u00e9nero en un proyecto es ser consciente de que <strong>la desigualdad de g\u00e9nero es un problema social<\/strong> que tiene impacto en los proyectos de las entidades y es necesario tener el compromiso real de abordarla.<\/p>\n<p>Para ampliar conocimientos te recomendamos los siguientes recursos:<\/p>\n<ul>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/tjussana.cat\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/UP_26.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Manual sobre la incorporaci\u00f3 de la perspectiva de g\u00e8nere i mesures d\u2019igualtat per a entitats (2017)<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/igualtat.gencat.cat\/ca\/ambits-dactuacio\/cures-temps-i-treballs\/publicacions\/eina-per-a-la-introduccio-de-la-perspectiva-de-genere-en-els-projectes\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Eina per a la introducci\u00f3 de la perspectiva de g\u00e8nere en els projectes (2021)<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_button button_url=\u00bbhttps:\/\/suport.fundesplai.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/FORMACIO-PERSPECTIVA-DE-GENERE-ALS-PROJECTES-DE-LES-ENTITATS.pdf\u00bb url_new_window=\u00bbon\u00bb button_text=\u00bbRecupera la presentaci\u00f3n\u00bb button_alignment=\u00bbcenter\u00bb _builder_version=\u00bb4.24.3&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_button][et_pb_divider 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href=\"https:\/\/suport.fundesplai.org\/es\/blog-es\/actualidad\/empecemos-las-formaciones-de-los-protocolos-para-la-erradicacion-de-las-discriminaciones-lgtbiqa\/\">Empecemos las formaciones de los protocolos para la erradicaci\u00f3n de las discriminaciones LGTBIQA+<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/suport.fundesplai.org\/es\/blog-es\/actualidad\/en-el-tercer-sector-mas-iguales-formaciones-para-la-equidad-de-las-personas\/\">&#8216;En el tercer sector, m\u00e1s iguales&#8217;: formaciones para la equidad de las personas<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_divider _builder_version=\u00bb4.24.3&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb30px||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb3_5,2_5&#8243; _builder_version=\u00bb4.24.3&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb3_5&#8243; 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